Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

1 сентября

А я всегда 1 сентября любила, встречала его с замиранием сердца, с новыми надеждами, и с радостью-радостью. И в школу любила ходить. И учителя у нас были хорошие. Хотя, конечно, гуманитарные предметы у нас были намного слабее математики (при том, что школа была английская) - все равно любила.
В 7 классе мои трудные отношения с алгеброй закончились парой двоек за контрольные и тройкой в четверти. ТРОЙКОЙ! У МЕНЯ!!! Никак, никак не шли у меня отрицательные числа, дома мне помогали с примерами. а в классе я плавала. Это было таким огромным потрясением, что, ничего не сказав про тройку дома, я решила, что у меня ведь есть все, чтобы понять эту несчастную алгебру. У меня есть учебник, в учебнике есть объяснения и есть примеры. И есть ответы. Все, Аня, в твоих руках. И вот я в первый день каникул села решать все примеры с самого начала учебника. Не вставала всю неделю и прорешала все до самого конца второго семестра.
И вот в тот момент я поняла, что математику можно вот так вот взять и пробить головой - другие сравнения тут неуместны. Я так и продолжала решать все вперед, закончив 2 четверть 7 класса с четверкой, а 3-ю и 4-ю с пятерками.
С тех пор 4 по алгебре и геометрии для меня были редкостью.
Хотя давались они мне все равно непросто. Одни из самых памятных школьных выходных был, когда я ТРИ ДНЯ ПОДРЯД пробовала решить задачку по геометрии, а она никак не сходилась с ответом. Там был вписанный в пирамиду шар, и почему-то у меня этот шар имел точку касания с гранью пирамиды :) вот и не сходилось. Но три дня!
А еще пару недель я развлекалась попытками решить задачу о трисекции угла :) и поняла, что да - нельзя ее доказать :)
А первое сентября первого курса...
В общем, хорошее это было время.
Многое с тех пор поменялось...
С дней Беслана 1 сентября уже не будет прежним.
И все равно хочется всем пожелать (и себе на будущее), чтобы в школе было меньше ужасов, больше радости и знаний!

(no subject)

Кафка-2

Минобр уверяет, что никакого среднего платного не будет:

"Суть законопроекта применительно к системе общего образования — предоставление большей самостоятельности школам, возможности более гибко распоряжаться имеющимися ресурсами. При этом законопроект не затрагивает вопросы реализации образовательных программ и контроля качества образования".

Я не понимаю, что такое "предоставление большей самостоятельности школам, возможности более гибко распоряжаться имеющимися ресурсами." Я вижу здесь как минимум 4 слова с размытой семантикой.

А С. Миронов говорит, что просто то, что было бесплатным, станет платным - все факультативы, кружки и дополнительные занятия. Они и раньше были платными. Только теперь это происходит на уровне закона, что, по мнению Миронова, размывает грань между платным и бесплатным образованием. "У нас так и нет ответа на вопрос, что конкретно войдет в состав бесплатного для граждан госзадания и какова будет доля платных услуг", — Миронов.

(no subject)

Отец Феодор Людоговский ludenhoff - преподаватель МДАиС, выпускник филологического факультета, к.ф.н. отвечает на вопрос Нужно ли священнику светское образование?

Хочется подписаться просто под каждым словом: "Человек без образования может быть пастырем Христовых овец лишь в одном случае – если он стяжал любовь и смирение. При этом быть смиренным не означает говорить «я хуже всех, я хуже всех». Смирение – это полная открытость Богу. Если священник говорит на исповеди: «Знаешь, друг, я неучен, на этот твой вопрос ответить не могу. Но давай мы вместе помолимся, – может быть, Господь по твоей вере откроет нам Свою волю», – тогда он может не иметь образования. Но часто ли мы такое слышим? А если и слышим – то от простецов ли?" >>>

Хотелось бы добавить, что сама по себе дисциплина высшей школы дает очень многое, чего не дает семинария. Такой вывод я сделала, после трех лет преподавания в семинарии.

Семинария - это очень комфортные условия - встал, сходил на молебен, перенес свое бренное тело в трапезную, потом посидел на занятиях,  в урочное время тебя покормили потому еще одна пара, поныл преподу, что тот много задал, и ты не готов, потому что "Май нейм из Вася, их бин больной, и такая температура страшная была, аж 37!!!" немножечко послушаний, немножечко позанимался и баиньки. И все в пределах прогулки по семинарскому саду.

То ли дело обычный вуз. Многие у нас жили в ближнем Подмосковье. Это встать в шесть, в полседьмого выйти, в 9 пара первая, дальше ты сидишь в универе часов до шести и никакого перерыва на обед - за 15 минут только из одной аудитории в другую добежать, в пост практически нечего есть, даже если и добежал до столовой-буфета, потом читальный зал, потом многие работали вечером, к 23.00 ты первый раз по сути поел, а дальше - заниматься, потому что Ирине Марковне Магидовой не скажешь, что "Ай воз воркинг айм зери сорри нот рэди". Совершенно другое отношение к преподавателю, предметам и тому, как надо работать.

Вот.
Узнаете?

Академическая риторика

Удивительно интересно вести курс совсем с нуля, когда толком по нему на русском ничего нет. Так произошло с моим курсов "Академической риторики" - зарубежного материала море, а на русском практически ничего нет. Приходится, хоть программа написана и утверждена, собирать все по крупицам их разных книг, практических пособий, видео и аудиозаписей, лекций и роликов, балансируя между теорией и практикой.

Цель - подготовить студентов к научным выступлениям на международном уровне на русском (и отчасти английском), чтобы и за речь, и за тезисы не было бы мучительно стыдно.

Прекрасное пособие, которого так не хватает по-русски: Academic Writing and Publishing - J.Hartley

Не знаю, как для студентов, а мне удивительно нравится процесс такого "вышивания" нового курса...

Английские таблички

Студенты очень любят таблички, чтобы все было четко, кратко и по полочкам. И я тут нашла отличное издание, в котором табличек великое множество. А еще есть мое нежно любимое - Student bloopers - исправление ошибок в предложениях, так мучительно это самой придумывать всегда!
Книжка  Basic English Grammar  и  English Grammar by Betty Azar

(no subject)

Вчера у нас было удивительное заседание кафедры.

Во-первых, 85 лет исполнилось профессуру Вере Александровне Кочергиной. А у нее завершилось очень важное событие в жизни: вместе с коллегами она подготовила к изданию книгу своего покойного аспиранта, к.ф.н. Вани Герасимова, "Проблемы отражения ларингалов в ведийском языке".

Ваня трагически погиб четыре года назад, ему было 26 лет, он оставил трехлетнюю дочь и новорожденного сына. Ехал ночью из Питера в Мск, вез мужа сестры - отца Василия Авилова. о. Василий в очень тяжелом состоянии был после катастрофы. Мать Вани теперь одна управляется с пятью внуками (еще трое малышей - дети Авиловых).

Диссертация Вани уникальна, даже о присуждении докторской степени шла речь. После кончины Вани была решено издать его труд в виде монографии, и была совершенно детективная история с поиском рукописи: текст был в компьютере, а компьютер семья продала, потому что денег не было совсем. Пришлось искать купивших и забирать у них материалы...

Вообще за лето вышло огромное количество книг: по правописанию у проф. Качалкина, терия риторической аргументации у проф. А.А. Волкова, переписка Гумбольдта и Боппа у доц. А.В. Блинова, мое "манипулирование словом". Никогда, кажется, такого не было еще.

Очень понравился первый курс, очень заинтересованные, талантливые и гуманитарные дети. Детям не понравилось по ЕГЭ поступать, говорят, что экзамены - это проверка знаний, а баллы ЕГЭ - лотерея.

И на правах рекомендации), в Еврокниге на Пролетарке большая распродажа учебников английских по ценам от 20 до 150 р. Предыдущие издания учебников по CAE, CAE, Cutting Edge и другие.

Чтобы наши дипломы котировались за рубежом

Что мне не очень понятно в проходящей у нас реформе системы школьного и высшего образования, которая, на мой взгляд, скорее завалит последнюю работающую систему, так это постоянное повторение мантры: "Чтобы наши дипломы котировались за рубежом".

Подождите минуточку, а почему вообще наши дипломы должны котироваться за рубежом? Нет, конечно, для выпускника это отлично, закончил МГУ - уехал преподавать в Оксфорд. А в чем интерес и выгода государства, которое оплачивает образование этого выпускника? Мы заинтересованы в том, чтобы готовить кадры для Европы и Америки? Дипломы отечественных вузов должны котироваться в России. Надо развивать и улучшать преподавание, чтобы работать в вузе было престижно, чтобы преподаватели и студенты могли получать гранты, проводить исследования. Но не для зарубежных стран.

И мне видится, что система образования сегодня в любой стране может иметь три варианта:
1. Я оплачиваю свое образование и после вуза могу уехать куда хочу - я заплатил за обучение.
2. Я ищу компанию, которая заинтересована во мне через 5 лет и готова оплатить мне обучение - я подписываю контракт с компанией и потом должен сколько-то там отработать (При этом каждая компания должна выделять, скажем, 1 такое место на, скажем,  500 сотрудников)
3. Я получаю бесплатное образование и обязан отработать по распределению или просто в бюджете определенное количество лет, скажем, 5, т.е. государство получает что-то от того, что 5 лет отучило меня бесплатно. Можно еще по образцу Японии обучать какое-то количество студентов в зарубежных наиболее сильных вузах, чтобы потом они работали здесь. Отдельный вопрос трудоустройства и мест, но так ведь над этим тоже надо р.а.б.о.т.а.т.ь.

Хорошо, если наши дипломы будут котироваться за рубежом, хорошо, если отечественное образование станет самым престижным, но при такой ориентации абитуриентов на зарубеж еще до поступления  едва ли это закончится чем-то хорошим.

Античка в жж

Жаль, что мы в свое время не изучали античку так, как ее сейчас проходят первокурсники на филфаке:)

Завидую младшим коллегам, восхищаюсь старшими коллегами. Ведь это же сколько времени ежедневно уходит на чтение жж студентов...

Кстати, одно из самых ярких воспоминаний 1 курса - это как я в ночь с 31.12. 1998 на 01.01.1999 пыталась осилить какую-то книжку из списка римской литературы. И как вставала в 6 утра, чтобы все дочитать. И как накануне экзамена допрашивали счастливейшую Иру Сиваченко (ну, что может быть больше того счастья, когда ты уже сдал античку) о том, что там спрашивали, и правда ли надо было знать, как звали пса Одиссея. Вообще -




Самые длинные английские слова:)

1. По версии Оксфордского словаря:
otorhinolaryngological (22 буквы),
immunoelectrophoretically (25 букв),
psychophysicotherapeutics (25 букв),
thyroparathyroidectomized (25 букв),
pneumoencephalographically (26 букв),
radioimmunoelectrophoresis (26 букв),
psychoneuroendocrinological (27 букв)
hepaticocholangiogastrostomy (28 букв),
spectrophotofluorometrically (28 букв),
pseudopseudohypoparathyroidism (30 букв).

2. Еще есть великое множество слов - авторских неологизмов, в которых длина доходит до 40-50 букв.

3. По версии большинства школьных олимпиад - слово smiles (от с до с - 1 миля)

4. По версии Мэри Поппинс: supercalifragilisticexpialidocious (/ˌsuːpɚˌkælɪˌfrædʒəlˌɪstɪkˌɛkspiːˌælɪˈdoʊʃəs/). По версии знаменитой песенки из фильма - если вы хотите показаться умным, достаточно произнести это слово и все сразу отдадут должное вашему редкому уму :)